7.9校园开放日丨用心的家庭教育结合专业的学校培养，孩子的成长皆有目共睹

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助“扣好人生第一粒扣子”。培养创新人才的过程中，家长的角色起到了至关重要的作用。如何实现家庭对于学生价值观的正确引导、与学校助力学生综合素质培养与创新能力提升，对于家长的教育理念、方法、能力都是重要考验。

自2020年7月起，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会、北京大学教育学院与京领设立的创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”正式启动，已邀请百余位知名国际学校校长就校长领导力、人才培养等话题进行了深度交流。

作为百校调研的延伸与拓展，该课题面向国际学校家长群体，对家长的人才培养方法、理念、实践进行深度研究，并邀请国际学校家长进行教育理念的分享，从而进一步了解国际学校在家校共育背景下的人才培养模式，为广大家长群体提供宝贵的家庭教育经验，促进我国整体的创新人才培养与家校共育建设。

本次家长访谈，京领邀请来自天津惠灵顿学校的三位学生家长，分别从教育模式、培养理念、习惯养成、择校建议等方面进行分享，讲述了他们眼中的家庭教育以及择校心得。

天津惠灵顿学校成立于2011年，是拥有160多年历史的英国惠灵顿公学在海外的第一所合作学校。

沿袭英国百年名校惠灵顿公学的辉煌历史，秉承惠灵顿公学独具特色的办学育人理念，天津惠灵顿学校已深耕中国教育行业十余年，始终致力于提供卓越的国际化教育，培养学生拥有五大特质：积极、慎思、独立、个性、包容，帮助学生全面发展，培养具有惠灵顿价值观的、多元发展的、立足未来的世界公民，使其成为紧密连接中国与世界的桥梁。

家校共育——

家长应平衡好家庭与学校的关系

提到“提供教育的场所”，很多家长的第一反应都是“学校”。诚然，如今的国际教育越来越成熟，国际教育领域中也出现了无数优秀的国际学校，它们凭借深入人心的成就吸引了越来越多家长的目光。家长经过精挑细选，在择校阶段选择了最满意的学校，而后便将教育孩子的艰巨任务全权交给了学校。

然而，“提供教育的场所”不仅有学校，还有家庭。家庭教育也会对孩子的发展和成长产生影响。因此，作为家长，要学会处理好家庭教育与学校教育之间的关系。针对这一点，天津惠灵顿学校11年级学生Billy的妈妈分享了她的心得。

在家庭和学校的沟通上，家长和学校拥有统一的价值观十分重要。统一的价值观意味着家庭和学校在孩子的成长规划上拥有相同的认知和目标，这不仅可以节省沟通的时间、提高沟通的效率，还可以帮助家庭和学校给予孩子最合适、最令双方都感到满意的教育。

在Billy妈妈的眼中，天津惠灵顿学校在治学中做到了这一点。

“家庭教育更为个性化、具体化，关注点是孩子的小我。学校教育更为规范化、社会化，关注点是孩子的大我。家庭教育的小我和学校教育的大我是有机的整体，二者之间需要统一的价值观作为沟通的桥梁。”

天津惠灵顿学校拥有“勇气、尊重、正直、善良、责任”五大核心价值观，并且一直致力于培养具有惠灵顿价值观的学生。这种价值观念的培养不仅仅能使学生在学习生涯受益匪浅，更能使其在在今后的人生道路上、在待人接物和为人处世时受益终身。

Billy在校园活动中表演

单独的学校教育或者单独的家庭教育都不能给予孩子最完整的教育。孩子的成就有赖于学校和家长的共同协作，孩子的成长则是学校和家长共同的目标，这二者在孩子的教育过程中缺一不可。Billy妈妈认为，家校共育，家长与学校互相信任、互相配合，才能以最大的合力帮助孩子健康成长。

“孩子是家庭中的一员，学校中的一员，更是社会中的一员。所以，只有把家庭教育和学校教育结合在一起，才是对孩子完整的教育。家校共育强调共育，共育的基础是学校和家长互相信任，用共同的合力来培养孩子成长。这种理念对每个孩子的成长都非常重要。”

在中国传统文化非常注重家庭观念的大背景下，天津惠灵顿学校希望能够促进家庭教育对于孩子成长的积极影响，让家长更多地参与学校的体系和孩子平时的学习生活。

优秀的教育不仅要调动孩子的积极性，还要调动家长的积极性。 Billy妈妈认为家长全面支持学校的活动，并出席活动，与孩子一起学习、体验，一方面能近距离地接触到孩子的生活，见到、听到孩子在学校的所见所闻，另一方面能加深对学校的了解，促进与学校的合力。

在增强家校沟通、促进家校共建方面，天津惠灵顿学校做出了诸多尝试。比如，惠灵顿之友（FOW）由学生家长代表组成，家长代表们会定期组织主题活动，从而使校园生活更加生动有趣且充满热情和活力。同时，学校还开设了家校沟通小组，定期举办活动，邀请家长进校园、进课堂，在互动分享间与家长相互配合，形成合力，相互促进对孩子们的教育和培养。

天津惠灵顿学校家校沟通小组活动

“学校每个星期三会有‘家长课堂’，向家长讲述学校近期的工作方针和活动设计，与家长进行及时的沟通，并阐述希望能和家长一起努力，共同促进孩子的成长。学校开放的大型活动也需要家长的支持和报名，比如一些慈善活动和面向孩子们的大型讲座。”

“有的家长在为孩子择校的过程中过度关注学校的升学成果和考试成绩，导致忽视了双方在价值观上是否一致。择校是双选的过程，如果双方价值观不一致，最终可能导致孩子在学校的不顺利。”

在Billy妈妈看来，家长应该明确：择校不是家庭单方面选择了学校或是学校单方面选择了家庭，而是双向的选择，只有彼此理念一致，实现“双向奔赴”，才能形成合力共同助力孩子成长。

独立自主——

让孩子拥有为自己人生负责的能力

当许多家长为孩子的自理能力较差而发愁，需要在下班回家后为孩子做饭而忙碌时，在天津惠灵顿学校的毕业生Sam家中，这一幕却是正好相反的：Sam会在妈妈下班前做好饭等她回家吃饭；Sam平时会主动把家里收拾得妥妥当当，完全不需要妈妈操心等等。为什么Sam具有如此强的独立性？在专访中，Sam妈妈对此做出了回答。

培养独立性意味着要让孩子独立做选择，而做选择意味着孩子要承担错误选择产生的后果。如今，许多家长因为孩子年纪太小而帮孩子做选择，但这种做法不仅剥夺了孩子做选择的权利，还会产生更恶劣的后果：孩子不知道做了错误的选择就要承担后果。

Sam参与科学实验

“我会在旅行前告诉孩子要出去几天，应该注意什么事项……我可以给他列清单，但他需要自己收拾行李。有一次出去旅行，孩子由于忘带备用的裤子而不得不再买五条新裤子。回家之后，我们总结了原因。再出去旅行的时候，孩子就没再出现过类似的错误了。他不仅会把行李收拾好，还会提前预测情况。比如目的地可能会下雨，他就会带鞋套，并且是那种像塑料袋一样易于携带、易于处理的鞋套。”

从后来的每次旅行到毕业前的选校和申请工作，Sam妈妈几乎都没有过多干预和指导，更多地是Sam独立自主进行完成，而Sam最终取得的结果都让父母非常满意。如今，Sam即将前往英国深造，Sam妈妈对他未来的海外生活十分有信心，期待他独立地将学习和生活打理得当。

孩子具有灵活、敏锐的思想，经常能想到家长想不到的事。因此，当意见相左时，家长需要做的不是否定孩子的想法，而是给予孩子自由的空间，不去束缚孩子的想法。

“孩子比我们聪明，因此我们更多地要去培养孩子的自立、自主。自立指的是生活上的自立，自主指的是思想上的自主。不要用家长的理念去束缚孩子，要给予孩子正确的帮助。”

Sam在学校的活动 

不同的人在看同一件事的时候会产生不同的思考，比如在大学申请和专业选择上，Sam妈妈没有用自己的想法要求Sam，在她看来，人应该按照自己的想法走自己的路，因此她将尊重孩子的选择。

“孩子初中的时候，我把选课全权交给他去完成。”Sam妈妈从小就培养Sam的自主意识，不限制Sam的想法，让Sam知道他的目标是什么、他想要的是什么。在后来的大学申请、专业选择等事情上，Sam也都秉持着“人应该按照自己的想法走自己的路”，在自己想要走的路上发光、发热。

犯错并不可怕，因为真正宝贵的是从错误中学习。Sam妈妈会尽可能多地给Sam独自做选择的机会，让他知道在不同的情况下应该考虑什么对应的问题。为孩子建立更多的关注面，长此以往，孩子就会越来越少地出现错误的选择。

“孩子需要在不同的时候做不同的选择。比如，如果想去一个地方玩，需要多少预算是一个选择，怎么解决吃饭问题又是一个选择；又比如买衣服，孩子觉得这件好看，我觉得这件不好看，孩子买到衣服之后一看效果，发现确实不尽人意，那么他就会知道他的选择是有问题的，下次再做选择的时候，他就会知道应该考虑什么。选择多了，关注面就多了；关注面多了，做错误选择的次数就少了。”

从经常做出错误选择到能够独当一面地做出正确选择，通过Sam妈妈不断适时的“放手”，Sam获得了不断提升自己的思考维度和关注面的机会，将独立内化成自身能力，如今在高中阶段就已然把生活和学业打理地井井有条，不用父母过多操心。

能力培养——

要在最合适的家庭教育中培养孩子的能力

成语“见贤思齐”出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉；见不贤而内自省也”，意为见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐。

对有才有德之人的学习和对优秀的追求固然值得肯定，但进行这种学习和追求的方法更加重要。天津惠灵顿学校8年级学生Jerry的爸爸认为，不要将孩子置于比较的平台上，要给予孩子最合适的家庭教育。

如今的教育市场充满了“内卷”和“鸡娃”等名词，究其原因，皆是出自父母对教育的焦虑以及“要让孩子赢在起跑线上”的竞争之心。原本应是细水长流、因材施教的教育变成了你争我斗、鹦鹉学舌。纵使内卷是大环境所趋，家长也应该不被外界所影响，围绕自己的家庭和自家的孩子进行成长规划。

许多家长都会面对这样一个问题：是孩子的成功重要，还是孩子的幸福重要？成功和幸福在孩子的成长中固然都有着重要的意义，但如果为了获得成功而牺牲掉孩子的幸福，那就会得不偿失，幸福的缺失会对孩子的成长造成极大的影响。

“我家孩子的一切行为都是成功的，所以不用刻意追求成功，但是要追求幸福。要调整好心态，要保持乐观。心态乐观才能有变通的能力，才能自信，才能追求幸福。如果每天都能微笑面对人生，那么孩子在成长过程中就一定会很幸福。”

Jerry爸爸认为，乐观不只是一种情绪，更是一种素养，他希望Jerry能够将乐观融入生活，成为终生的陪伴，而Jerry的表现也证明这个8年级的孩子确实做到了这一点。Jerry爸爸说：“每天回到家，孩子都能兴冲冲地向我炫耀他在学校又新学到了什么。我去学校的时候，他也能像向导一样，拉着我的手给我介绍学校。”

在Jerry爸爸看来，让Jerry能有如此大改变的另一方面当属天津惠灵顿为家长提供的优质的家校沟通机制。家长与学校的关系是合作伙伴，是孩子成长路上的合作者。如何更加有效地进行家校沟通？Jerry爸爸的回答是：坦诚地交流。

“在沟通时，我会主动去找学校里的校长或者老师，让他帮我做翻译。国际学校的老师在思想上很开放，他们愿意提供帮助、提供支持。我去开家长会，听不懂，举手请老师来帮我一下，老师很开心，也愿意这样交流。所以我建议以坦诚的态度去交流。”

要想建立用心的家庭教育，对孩子有足够的了解是基本。家长只有尽可能全面地了解孩子，才能针对孩子在生活和学习上的优势和不足对家庭教育的侧重点进行调整，最终达到让孩子在家庭生活中感受到幸福的目的。因此，与学校的坦诚沟通必不可缺。

目前国际教育发展得越来越成熟，国际学校也依托优秀的成就给广大家长留下了深刻的印象。优秀的学校教育引发家长对家庭教育的思考，家庭教育随之越发受到重视。家长在教育孩子的过程中发生了理念的改变，更加重视孩子的独立性和对幸福的追求。

这次家长专访，来自天津惠灵顿学校的三位学生家长分享了他们的教育模式、培养理念、习惯养成和择校心得。在他们的悉心培育下，三个孩子不仅在学术上取得了非凡的成就，更在生活上做到了独立生活、幸福生活。同时，天津惠灵顿学校的育人理念与实际做法也满足了几位家长的需求。家长循循善诱，学校教育有方，相信在家长和学校的互相配合、互相促进下，三位学生能够在未来获得更大的成就。